渝水三小四年级语、数教师高效课堂过关课实施方案
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渝水三小四年级语、数教师高效课堂过关课实施方案
作者:sxymr    校园文化来源:本站原创    点击数:2004    更新时间:2013/11/26

渝水三小四年级语、数教师高效课堂过关课实施方案  

一、活动目的:  

为切实抓好我校高效课堂的实施效果,进一步推进课改进程,使我校的课改有梯队,向全面铺开转型,教导处拟于今年11月份进行四年级语数教师高效课堂过关课。  

二、参加对象:  

四年级语文、数学教师  

三、活动时间: 20131126 ~ 20131129   

四、活动评审小组:  

数学:陈忠英  傅剑珍  李菊芳  

语文:杨明蓉  李智文  李小林    

五、评分原则:  

各位评委一定要本着公平,公正的原则,评分标准最低不低于80分;最高不超过95分。  

1、教导处安排评审小组成员分学科分批进行听课。评审小组成员根据高效课堂的上课模式及要求等进行打分,再汇总到教导处打平均分。  

2、每位上课教师过关课的分数必须在85分以上才算过关。  

六、相关要求:  

1、上课次序:  

以年级为单位,各年级组按“蹲点领导和党员带头”的原则先在组内安排好上课教师顺序,拟定一份上课时间顺序表上交教导处,再由教导处统筹安排分期分批进行。  

2、课前要求:  

1)每位教师上过关课前都要求向教导处递交一份过关课的学案设计,要求有多媒体课件使用,有教学反思。  

2)、年级备课组长要组织好组内教师进行集体备课;上课前四年级组内要推选语文、数学各一名教师进行试讲,备课组长要组织组内其他教师一起去听课、评课,并在听课记录本和备课组活动记录本上要有记录。  

3、明确主题:  

要突出学生在课堂教学中的主体地位,坚持“先学后教、以学定教、少教多学、以导促学”的高效课堂模式,同时彰显教师个人的风格和特色。  

七、奖励措施:  

年级内要团结协作,体现团队精神和集体智慧。学校会根据四年级过关课的完成效果给予一定的奖励。  

     

附:  

1四年级高效课堂语、数教师过关课上课顺序表  

2渝水三小高效课堂评价标准  

   3、四年级高效课堂语、数教师过关课评分表  

   

   

   

   

   

渝水三小教导处  

 20131124   

   

   

   

   

   

   

   

附件一:  

四年级语、数教师过关课上课顺序表  

过关教师  

    

    

上课时间  

    

    

黎冰梅  

语文  

四(3)班  

 1120   

上午1  

   

廖红英  

数学  

四(7)班  

 1120   

上午2  

   

刘连连  

语文  

四(4)班  

 1126   

上午1  

   

黄志平  

数学  

四(3)班  

 1126   

上午2  

   

梁永平  

数学  

四(1)班  

 1126   

上午3  

   

周金梅  

语文  

四(4)班  

 1127   

上午1  

   

胡小京  

数学  

四(2)班  

 1127   

上午2  

   

谢海萍  

语文  

四(5)班  

 1128   

上午1  

   

胡琼霞  

数学  

四(6)班  

 1128   

上午2  

   

傅小林  

语文  

四(1)班  

 1128   

上午3  

   

喻春梅  

语文  

四(7)班  

 1129   

上午1  

   

付卫红  

语文  

四(6)班  

 1129   

上午2  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

附件二:渝水三小高效课堂评价标准  

1学生的自主学习是否有效。(10分)  

2、上板是否做到了快、静、齐。(10分)  

3、教师是否能根据教材的重难点以几个主要问题的形式呈现。(10分)  

  4、学生在课堂上有对子间的交流,交流讨论真实有效。(10分)  

5、课堂气氛快乐活跃,学生敢问敢说,敢上台展示,学生参与人次多、密度大,达到快乐高效的学习氛围。(10分)  

6、学生展示能围绕主要问题表达清晰流畅,其他学生能根据课堂展示进行一些生成性的点评、补充和质疑,达到生生互动,师生互动的课堂氛围。(10分)  

   7、对学生的展示教师能充分发挥“四个作用”:A、当学生展示受阻时,要科学启发诱导;B、当学生的回答偏离主题时,要恰到好处的点拨修正;C、当学生的讲解不到位时,要补充、完善、深化。D、当学生有个性化的理解和精彩的表现时,要及时给予评价,鼓励。(15分)8、对学生的检测要及时、有梯度,检测效果好。(10分)  

9、教师角色的转换成功,做到“以学定教,快乐达标”,尽量以学生展示为主,教师点拨提升为辅。(10分)  

10、多媒体使用恰当,对教学有辅助作用且效果突出。(5分)  

   

   

   

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